Soukromé školky Praha východ Sibřina

učitelka. Ta však bývá velmi často obklopena davem hlučících dětí a proto se může i obyčejná potřeba jít na záchod stát Praha 21 nepřekonatelným problémem. Vše je pro nově příchozí děti nové, a proto se staví spíše do role pozorovatele, odkud se pokoušejí posuzovat události ve třídě. Ve vztahu k ostatním dětem jsou spíše zdrženlivé, zaměřují se na systém třídních pravidel a denní režim. Teprve až naznají, že jsou schopny přijmout požadavky, jež jsou na ně kladeny nové prostředí, odloučení od blízké osoby, nový blízký vztah s učitelkou, nová role, atd., podniknout první pokusy o navázání kontaktu s vrstevníky a riskovat případné odmítnutí Haefele, Wolf Filsinger V této fázi adaptace se ale zatím stále jen rozkoukávají. V prvních dnech velmi často vyhledávají kontakt s Sibřinu školka soukromá učitelkou, někdy ji doslova celý den pronásledují. Nové děti se vyhýbají očnímu kontaktu, na snahy o komunikaci ze strany ostatních dětí Březí většinou nereagují. V období adaptace je pro učitelky velmi cenná pomoc starších dětí, ve kterých se na čas probouzí ochranitelské pudy soukromé školky Sibřina a zvědavost, a především holčičky o nováčky až mateřsky pečují. To jim však většinou nevydrží příliš dlouho. Díky případné neochotě nováčků ke hře, či pomalým reakcím své snahy vzdávají. Pro některé nově příchozí děti bývá také charakteristická tzv. společenská neobratnosť Griebel a Nielsen Děti nevědí, jak si hrát s ostatními, nerespektují pravidla komunikace a hry, nejsou schopny se

dělit, nezvládají emoce vyvolané pocitem provinění z ublížení či rozbití hračky jinému dítěti. První dny jsou pro dítě velmi soukromé školky Sibřina náročné, a proto může být po příchodu domů unavené, vyčerpané, stažené do ústraní. Často také působí spíše jako rozdováděné, je neochotné k činnostem a hovoru s rodiči. Důležitou výjimkou jsou někdy děti, jež mají ve třídě sourozence či kamaráda. Pro ty bývá často adaptace snazší, protože nejsou v nové situaci osamocené a mají se na koho obrátit. Díky účasti při vyzvedávání sourozence z soukromým školkám Sibřině mateřské školy pro ně ani její prostředí není cizí. Druhé období začleňování Ve chvíli, kdy si nově příchozí děti zvyknou na Pacov denní režim v mateřské škole a nové prostředí, smíří se s odloučením a alespoň částečně se zorientují v nové situaci, přichází anglickou školku Prahou východ Sibřinou

soukromou školkou Sibřiny

na řadu navazování prvních kontaktů. Způsobů, jak to udělat, je mnoho. Děti se pokouší na sebe upoutat pozornost jakýmkoliv způsobem. Někdo volí dárky, nosí dětem sladkosti, jiný se snaží napodobit oblíbené starší děti, někdo se snaží dělat zajímavým a do všeho se plete. Díky tomuto jednání však klesá obliba nováčků a končí jejich ochrana tolerance. Starší děti cítí ohrožení své role, nové Cyrilov děti vedou konkurenční boj mezi sebou navzájem. To má za následek velmi častý vznik sporů a konfliktů, k jejichž řešení bývá většinou přizvána i učitelka, protože nové děti to ještě samy nezvládají. Dalším důsledkem je také vyčerpání dětí, tělesná únava, plačtivost, přecitlivělost a vůbec nevyrovnanost celé psychiky. Častým jevem je v tomto období paralelní hra, kdy si děti hrají