Soukromé školky Praha 6 Bubeneč

výchovu dětí, svoboda volby školy, povolání a pracovního místa Brdek, M., Vychová, H. s. Sjednocení Německa znamenalo v oblasti školství Letná spojení dvou odlišných systémů, a to demokratického v západní části a centralisticky unifikovaného ve východní části. V Předškolní soukromými školkami Bubeneč výchova se v bývalé NDR stala součástí jednotného vzdělávacího systému, s právem rodin umísťovat své děti v mateřských školách, kde existovala pouze jedna státní forma předškolní výchovy. Oproti tomu v bývalé západní části Německa fungovala také soukromá a církevní zařízení pro předškolní výchovy. V současném sjednoceném Německu je předškolní vzdělávání zajišťováno několika druhy institucí. Ty jsou ovšem v jednotlivých spolkových zemích nestejnoměrně rozšířeny Brdek, M., Vychová, H. Průcha zmiňuje dva typy Hradčanská předškolního vzdělávání v Německu, a to Mateřskou školu Kindrgarten a Školní mateřskou školu Schulekindergarten. Za tradiční a nejběžnější typ předškolního zařízení je považována Mateřská škola. Navštěvují ji děti ve věku let a její legislativu mají ve soukromou školkou Bubenčí své kompetenci jednotlivé spolkové země, zřizování a financování mateřských škol je úkolem místních úřadů. I když mají všechny německé matky zákonné právo umístit předškoláka do preprimárního vzdělávání, finanční problémy zabraňují úřadům zřizovat dostatečný počet míst pro všechny děti. Školní mateřské školy jsou zařízení, která byla zřízena pro děti, které dosáhly věku pro

zahájení povinné školní docházky, ale nejsou pro školní docházku ještě zralé. Tento typ zařízení je organizačně spojen se základními školami. Podobným zařízením jsou přípravné třídy. Tyto třídy jsou zřizované pro děti ve věku let, kterým chtějí půjčovnám dodávkách nedaleko Prahy 6 Bebenče

Bebenče soukromým školkám

rodiče poskytnout zvýšenou přípravu na vstup do školy v běžném předškolním věku let. Tyto přípravné třídy fungují velice často soukromé školky Bubeneč při základních školách. Předškolní vzdělávání v Německu je celkově značně rozšířeno a postupně začleňuje stále vyšší počty dětí příslušného věku. Stále zde ovšem existují velké rozdíly mezi bývalou východní částí Německa a bývalou západní částí Malostranská Německa. V bývalé NDR nabídka míst v mateřských školách převážně uspokojuje poptávku, oproti tomu v bývalé západní části Německa je počet míst omezen a děti jsou přijímány do předškolního vzdělávání na základě sociální kritérií tj. přednostně z rodin s nižšími příjmy. V Německu není centrálně stanovené kurikulum ani systém hodnocení dětí pro předškolní vzdělávání. Vyskytuje se Dejvická zde i mnoha alternativních koncepcí jako waldorfské nebo montessoriovské školy. V preprimární výchově nepůsobí učitelé, ale státem soukromé školky Bubeneč uznaní vychovatelé, kteří jsou absolventi odborné školy s roční praxí. Musí mít kvalifikaci sociálních pedagožek, odborná příprava trvá roky, z toho roky studia ve škole a rok praxe. Finsko Vzdělání ve Finsku má velký význam a jeho úroveň je velmi vysoká. Hlavním cílem je nejen příprava občanů na praktický život, ale zvyšování rovnosti obyvatel prostřednictvím získaného vzdělání Brdek, M.,