Soukromé školky Praha 4 Libuš

aspekty pak z velké části směřují ke zřizovateli školy, přičemž účetnictví zajišťuje pro školu externí pracovník, který je Praha 12 podřízen vedení obce a nikoliv školy. Vedení školy v čele s ředitelkou pak spravuje finanční fondy a prostřednictvím fundraisingu zajišťuje další možné finanční zdroje na podporu rozvoje školy. Škola má vypracovaný školní vzdělávací program, kde mimo organizace, rozpracovaného vzdělávacího programu a dalších bodů, zahrnuje také plány na rozvoj školy a jejích aktivit. Nabízené školní aktivity soukromé školky Libuš jsou hlavním marketingovým nástrojem školy. Poptávka po nabízených službách je veliká a škola se v současné době nemusí potýkat se Roztyly strachem o svou existenci. V práci se věnuji hlavním mechanismům řízení, kontroly, organizace a funkcím vedoucího pracovníka školy. Myslím si, že se mi podařilo v práci zmapovat základní aspekty fungování mateřské školy. Charakterizovala jsem legislativní podmínky jejího zřízení a fungování, charakteristiku, filozofii i cíle školy. Financování, plánování a projektování ze strany ředitelky popisuji dle soukromé školky Libuš informací a materiálů ze školy a snažila jsem se též představit školní vzdělávací program, kterým se škola řídí. Doufám, že se mi částečně podařilo dosáhnout krátké případové studie, která přibližuje vedení a fungování mateřské školy na tomto konkrétním příkladu. Došla jsem k závěru, že zřizování mateřských škol se v dohledné době znatelně nezvýší, neboť samotní zřizovatelé se

potýkají s nedostatkem finančních prostředků na tyto účely. Poptávka po předškolních zařízeních se tak ani v několika nejbližších cvičí dítě na Praze 4 Libuši

Libuší soukromá školka

letech nesníží, nedojde li k poklesu školného požadovaného na soukromých školách či nárůstu zřizovaných škol státních a rapidnímu snížení porodnosti. Resumé Ve své diplomové práci se zaměřuji nejprve na vývoj předškolních zařízení před a po roce Popisuji vliv školka soukromá Libuše změn na předškolní výchovu a mateřské školy. Svou prací se pak snažím proniknout do fungování konkrétní příspěvkové organizace. Spořilov Jedná se o mateřskou školu na ulici Horní v Částečně zde odhaluji mechanismy vzniku a zřízení mateřské školy a s tím související legislativu. Popisuji zde charakteristiku organizační struktury a organizace vzdělávání mateřské školy a zejména náplň nabízených Budějovická programů. Mateřská škola mi poskytla interní materiály, vztahující se k oblasti vzdělávání, financování a zejména plánování. soukromých školek Libuš Plánování a projektování je nedílnou součástí řídících funkcí ředitelky školy. Zaměřila jsem se na hlavní úlohy pracovníka v řídící pozici mateřské školy a mimo to jsem také popsala kontrolní orgány, pro jejichž kontrolu musí škola vést a poskytnout velké množství řízených dokumentů. Podrobně jsem pak charakterizovala stěžejní nabízené aktivity pro děti. Mateřská škola Horní staví svou koncepci působení na výtvarné a dramatické výchově, výuce anglického jazyka formou hry a ekologické výchově. Děti také navštěvují v rámci předplaveckého kurzu bazén s mořskou vodou, který se nachází v blízké budově základní školy Horní. Školou nabízený výběr