Soukromé školky Praha 5 Nové Butovice

pořád na triangl a bubínky a takové ty normální nástroje, to už prostě je takové jakože furt dokola. Chce to do té hudebky něco nového. Nové Butovice Vzdělávací potřeby se tedy z části odvíjí od odbornosti učitelek. Patricie upozornila na to, že podoba vzdělávacích potřeb se liší i na základě jiného kritéria a tím je zkušenost učitelek Rita si nachystala s dětma hru a já už nevím, co přesně tam bylo, ale chtěla po nich, aby se seřadili do řady od nejsvětlejší barvy vlasů po nejtmavší. Dyť ty děcka, třeba Vašíček, ten už půjde do školy a pomalu nepozná barvy. No a ty nejmenší, ty tak ví, že mamka má vlasy bílé a taťka černé a to je tak všechno. Této závislosti vzdělávací potřeby na zkušenostech učitelky si všimly i jiné zkušené respondentky. Míša se například takto vyjádřila o Ritě S dětmi lepila ovečky z vaty a samozřejmě děti jsou různě bystré, různě rychlé. Ty holčičky samozřejmě hned utíkaly k bazénku, kluci byli rozjívení. Bylo Hůrka na ní vidět, že najednou neví, co dřív. Rita pracuje v této mateřské škole od září a její praxe tedy netrvá ani rok. Ona sama, když jsem se jí na její vzdělávací potřeby dotázala, zmínila, že asi ty organizační, si myslím. Jakože hry trvají dlouho, nestíhám plán, je to rozlítané, bystřejší děti ne neudržujou pak pozornost, kvůli tomu prodloužení. Rita uznává, že se ve třídě potýká se soukromé školky Nové Butovice začátečnickými problémy, je však přesvědčená, že se zlepšuje a sama s nadsázkou dodává Nejdřív to bylo o tom, jak to v té práci soukromým školkám Nových Butovicích

vůbec přežít. Teď je to o tom, jak ji dělat dobře, nebo aspoň ne úplně blbě. Tyto vzdělávací potřeby týkající se zvládání práce jsou rozpoznatelné jen u učitelek začátečnic. Kromě Rity se o nich zmínila i Luna, avšak ta o nich hovořila jen v minulém čase, kdy soukromé školky Nové Butovice vzpomínala na své začátky v praxi. Ostatní zkušenější učitelky se o těchto potřebách také zmiňovaly jen ve vztahu k Ritě. Charakter vzdělávacích potřeb tedy nejvýrazněji ovlivňují zájmy učitelek a míra jejich zkušeností. Vedle těchto vlivů však na vzdělávací potřeby působí také vnější tlaky. Vliv vnějších tlaků na vzdělávací potřeby Již výše jsem se pokusila popsat, že na vizi Butovice směřování školy a strategii uplatňovanou učitelkou mají vliv vnější tlaky, konkrétně požadavky ze strany rodičů dětí a s tím související snaha mateřské školy uspět v konkurenčním boji. Na vzdělávací potřeby tedy tyto vlivy působí nepřímo ovlivňují vizi směřování školy a strategii uplatňovanou učitelkou, která následně dává vzniknout vzdělávací potřebě. Přímý vliv konkurence a jazykové školy v Praze 5 Nových Butovicích

soukromou školkou Nové Butovice

rodičů na vzdělávací potřeby nepovažuji za nějak výrazný. Domnívám se, že zásadněji do vzniku a podoby vzdělávací potřeby vstupují jiní vnější činitelé a těmi jsou takové orgány jako je Ministerstvo školství, mládeže a tělovýchovy, zřizovatel mateřské školy nebo Ohrada Evropská unie. V souvislosti s MŠMT se respondentky hojně zmiňovaly o vzdělávacích potřebách vztažených k zavádění RVP PV. Školní Novými Butovicemi soukromou školku vzdělávací program dále jen ŠVP vytvářela ředitelka Míša společně s Patricií, a třídní vzdělávací programy si už vytvářely