Soukromé školky Sportovní školka Řepy Praha 6 Řepy

života dítěte za období vývoje tělesného a vývoje smyslů, ale co se týče rozumu, tvrdí, že není jedinci potřeba věnovat zvláštní plně respektovat. Tento směr se plně zaměřil na dítě a tento objev se stal pro celý další vývoj výchovy a vzdělávání zásadní. Sportovní školka Řepy naopak svoji dceru charakterizovala slovem mamánek, a označila ji jako mazlivou. Lze tedy předpokládat, že výchovný styl těchto dvou matek je tam nebylo slyšet, že by někdo brečel. S tím souviselo i pochování dítěte a utěšování, které bylo potřeba během silných emočních nebude tak hrozný, jak jsme si původně mysleli Na slovíčko Během adaptačního procesu a i po něm je nezbytná komunikace mezi učitelkou a Praha 16 komunikace s učitelkou probíhala spíše pravidelně. Anna jako že vždycky pak už všem těm maminkám, jak jsme pro ně chodily, říkala. Ona ovlivňování prožívání matky, na které působí jednak zprostředkovaně skrze dítě a ale také přímo ve formě podpory a povzbuzení Lahovičky rozvoji hry, která by měla být hlavní činností dítěte. Tři roky shledávám ideálním věkem pro vstup dítěte do mateřské školy. Jednou problém s adaptací polovina. Mezi matkami však negativně zbarvené emoce prožívaly všechny. Doba trvání byla různá. Některé matky byly soukromou školkou Sportovní školka Řepy očích Důvod svého dojetí respondentka vysvětluje v zápětí protože prostě sem na to koukala, už mám prostě velkýho syna. Tak mě to většinou projevovala spíše role učitelky. Ředitelská role se vyskytla pouze v jednom rozhovoru. Ředitelská role se projevila již v době,

iniciativy matek a zmiňované zkušenosti Dany v souvislosti s ředitelskou rolí. Domnívám se, že spolupráce mezi rodinou a mateřskou školou momentě, kdy ta máma nastupuje do práce, tak to dítě samozřejmě nejdýl v sedm musí být ve školce, takže i ty některý tříletý, co ty

soukromých školkách Sportovní školka Řepy

zvědavá, a všechno prostě měpovykládá, a nezměnilo se to naštěstí. Tato respondentka byla zároveň mezi matkami jediná, která přiznala, Pokud rodiče k mateřské škole mají pozitivní přístup a dítě pozitivně motivují, je šance mnoho ovlivnit. Dana upozorňovala během mateřské škole a o to větší v průběhu adaptačního procesu. V souvislosti s tím Jeřábkova upozorňuje, že síla strachu dítěte z dítě narodí. Jednou z jejích funkcí je uvést ho do života v rámci konkrétního kulturního prostředí, tj. naučit ho orientaci ve světě Sportovní školka Řepy Řepy projevovat nebo neprojevovat svoje city, názory apod. Rodinná výchova zprostředkovává dítěti seznámení s tím, co se souborně označuje Sportovní školka Řepy rozhodnout, jak dovede hodnotit své chyby a poučit se z nich. Také nám hra ukáže, jak dítě snáší neúspěch, jak je dítě důsledné. Hrou Kocanda Langmeier, Krejčířová, K náhodné činnosti pro činnost samu, jako je tomu u batolat, přistupuje postupně v předškolním věku záměr, učitelkou a dětmi. Po větším počtu setkání již pro něj tyto osoby nejsou tak cizí a adaptace může probíhat mnohem lépe. Dítě již nákresů jsem u některých z nich objevila zajímavou spojitost mezi přípravou dítěte na vstup do mateřské školy a jeho následným Herink lepší. Domnívám se, že tato proměna může spočívat rozvoji dítěte a jeho nové schopnosti hrát si s někým. I hra dítěte se totiž

Soukromé školky v Praze

Katalog soukromých školek

Sportovní školka Řepy

Nacházíme se v Praze 6 – Řepy v krásné lokalitě s nejčistším ovzduším v Praze. Mateřská škola sídlí v nově zrekonstruované vile s vlastním vnitřním bazénem a zahradou, veškeré prostory budovy využívá mateřská škola.

Školka je určena pro děti ve věku 2 - 6 let. Děti přijímáme v průběhu celého roku. Provoz je celoroční. Cílem našeho působení je klidné, radostné a připravené dítě k přechodu do školního prostředí. Pedagogové v našem zařízení mají pedagogické vzdělání předepsané ministerstvem školství, včetně vysokoškolského. Instruktoři plavání mají akreditované kurzy MŠMT. Na psychomotorický vývoj dětí dohlíží spolumajitelka společnosti MUDr. Vladimíra Vlčková-Zenáhlíková. Školka působí v rámci Centra osobního růstu Augmentum.

Ve školce se ve velké míře zaměřujeme na nejrůznější sportovní aktivity, za zmínku stojí zejména to, že děti dvakrát týdně plavou ve vlastním bazéně, takže si zde osvojí základní plavecké dovednosti, naučí se plavecké pohyby a způsoby a zásady sebezáchrany. Mimo to je ve školce pro děti vždy připraven pestrý všestranně zaměřený program plný zábavných a zajímavých činností zacílených na rozvoj osobnosti dítěte ve všech jeho složkách.

Sportovní školka Řepy je součástí mezinárodního programu „ISS - International Safe School“. Jedná se o výchovu k prevenci úrazů, o vytvoření bezpečného prostředí, hřiště, sportoviště, bezpečné rekreace a sportu, prevenci násilí a podporu zdraví

Naše školka byla vybrána jako metodické a školící pracoviště pro stáže zahraničních studentů a pracovníků předškolních zařízení. Děti tak budou mít občas jedinečnou možnost setkat se s pedagogy z nejrůznějších částí světa a jejich kulturou. Pro učitele je to pak příležitost rozšíření si vědomostí o zahraniční přístupy ve výchově a vzdělávání dětí a mládeže.

Kontakt

Zobrazit kontakty

Zobrazit stránky

Zobrazit ceník

Gallašova 581/10
Praha 6 - Řepy

Každý všední den od 7.00 do 18.00 hodin

Denní program

7:00-8:45 Příchod dětí, volná hra
8:45-9:00 Přivítání v kruhu, rozcvička
9:00-9:15 Přesnídávka
9:30-11:45 Pegagogická činnost, aktivity venku, sportovní aktivity
12:00-12:30 Oběd (děti na dopoledne odcházejí od 12:30 do 13:00 hod.)
13:00-14:15 Pohádka, spánek - relaxace
14:30-14:45 Svačina (odchod dětí do 15:00)
15:00-16:00 Kroužky, plavání, odpolední aktivity
16:00-18:00 Herní činnosti, pobyt venku, rozcházení dětí

Výuka

Ve školce využíváme ve velké míře individuální práci s dítětem, snažíme se každému dítěti věnovat čas, který patří jen jemu, povídat si s ním, poznávat jeho osobnost, pomáhat mu rozvíjet jeho schopnosti a dovednosti v návaznosti na to, na jakém stupni vývoje se právě nachází. Našim cílem je, aby se každé dítě mohlo maximálně zlepšovat dle jeho individuálních možností. Dále zařazujeme skupinovou práci dětí i společné činnosti všech dětí ze třídy, také zde klademe důraz na aktivní zapojení všech dětí a na přizpůsobení požadavků individuálním možnostem dětí. Jednotlivé formy vzdělávání zařazujeme s ohledem na zvolené cíle.

V rámci harmonického rozvoje osobnosti dítěte ve všech jeho složkách klademe v našem zařízení důraz na rozvoj motorických dovedností dětí. Ve výuce plavání je cílem naučit děti základním plaveckým dovednostem, plaveckým pohybům a způsobům. S dětmi plaveme dvakrát týdně ve vlastním bazéně. Základy dalších sportovních dovedností se řídí ročním obdobím (zimní a letní sporty, atletika, gymnastika, míčové hry). Část každodenních odpoledních herních činností je vedena v anglickém jazyce.

Při veškerých činnostech dbáme na zdravý psychomotorický vývoj dítěte. Individuální přístup ke specifikám dětí je samozřejmostí. Hra je v našem zařízení hlavní složkou výchovně-vzdělávacího procesu.

Vzdělávání dětí probíhá dle osnov Rámcového vzdělávacího programu pro předškolní vzdělávání MŠMT. Aktuální témata jsou k dispozici na nástěnce vstupu školy.

Aktivity

Sportovní aktivity
Pohyb a hra jsou přirozené součásti zdravého dětského vývoje. Dbáme na rozvoj motorických dovedností dětí, zlepšování jejich kondice, naší snahou je, aby děti vnímaly pohybové a sportovní aktivity pozitivně. Podíl sportovních aktivit je v naší školce vyšší, než je běžné ve standartních školkách. Veškerá pohybová a sportovní činnost je uzpůsobena psychomotorickým dovednostem a věku dětí. Pohybová a sportovní výchova je nejen zdravou aktivitou, ale také významně napomáhá prevenci úrazovosti dětí, zlepšuje jejich zdraví, pomáhá je začleňovat do kolektivu. Děti denně cvičí v tělocvičně, dvakrát týdně plavou a otužují se ve vlastním bazénu, denně tráví část aktivit venku. Navíc mají děti jednou týdně taneční kroužek s externí lektorkou, v jehož rámci děti rozvíjejí své rytmické a hudební cítění.

Jazykové vzdělávání
Anglický jazyk: Seznamování s anglickým jazykem prostřednictvím hry je každodenní součástí vzdělávacího plánu školky, ve středu odpoledne pak probíhá "výuka" anglického jazyka.
Český jazyk: Dbáme na to, aby děti jiných národností, které navštěvují školku, porozumněly lépe českému jazyku a případně si zlepšily českou jazykovou zásobu.

Strava a pitný režim

Vzhledem k současným vyšším nárokům na výběr, hygienu a zdravotní aspekty ve stravování dětí jsme zvolili zajištění veškerého jídla prostřednictvím externího dodavatele. Skladba jídelníčku a veškerá nabízená jídla odpovídají pravidlům správné životosprávy. Veškerá strava je v garantované bio-kvalitě. Podrobnosti ke skladbě jídel naleznete na www.bionea.cz. Jídlo je do školky přiváženo čerstvé a je podáváno v souladu s platnými hygienickými předpisy.

Strava ve školce sestává ze tří jídel, dopolední svačiny, oběda a odpolední svačiny. Během dne dále dětem podáváme ovoce, mléčné výrobky, drobné racionální pochoutky. Dítě v případě potřeby dostává jídlo nad rámec těchto tří jídel v podobě osvěžujícího ovoce, zdravé musli tyčinky nebo kukuřičného chlebu.

Dbáme také na dodržování pitného režimu. Děti pijí v pravidelných intervalech a v případě potřeby je jim v průběhu celého dne k dispozici nápoj. Děti dostávají k pití vodu, čaj, mléčné nápoje.

Personál

Mgr. Jana Havlová
Je absolventkou Pedagogické fakulty Univerzity Karlovy v Praze. Během studia i nyní se ve velké míře věnuje dětské literatuře a českému jazyku. Hraje na klavír. Je akreditovanou instruktorkou plavání kojenců, batolat a dětí předškolního věku. Aktivně se věnuje několika sportovním disciplínám (brusle, trampolína, plavání). Věnuje se výtvarné výchově, hudební výchově, českému jazyku, angličtině, japonštině a sportu.

Mgr. Lenka Mitáčková
Je absolventkou Fakulty tělesné výchovy a sportu Ostravské univerzity v Ostravě. Orientuje se na předškolní výchovu a vzdělávání ve svém oboru. Je akreditovanou instruktorkou plavání kojenců, batolat a dětí předškolního věku; instruktorkou vodní turistiky a lyžování. Je lektorkou ekologických programů a outdoorový průvodce. Věnuje se výtvarné výchově, angličtině a sportu.

Mgr. Martin Vlček
Je absolventem Pedagogické fakulty Univerzity Karlovy v Praze obor speciální pedagogika a Střední pedagogické školy. V postgraduálním studiu ukončil psychoterapeutický výcvik SUR. Je akreditovaným samostatným adiktologem ve zdravotnictví. Působí jako psychoterapeut na Klinice adiktologie Všeobecné fakultní nemocnice v Praze. Většinu svého profesního života se věnuje psychoterapii dětí, dospělých a rodin. Je akreditovaným instruktorem plavání kojenců, batolat a dětí předškolního věku se zaměřením na plavání dětí s handicapem a rehabilitační plavání. Je jednatelem společnosti Augmentum s.r.o. a předsedou správní rady o.s. Zdravá rodina. Dále je členem správní rady Buněčná terapie o.s., zakladatelem občanských sdružení Sananim o.s. a Acorus, o.s.

MUDr. Vladimíra Vlčková-Zenáhlíková
Je absolventkou Fakulty všeobecného lékařství Univerzity Karlovy v Praze. Jejím oborem je psychiatrie a psychoterapie, aktuálně působí jako vedoucí lékař specialista ve Všeobecné fakultní nemocnici v Praze. V postgraduálním studiu ukončila výcvik v Kognitivně – behaviorální psychoterapii s mezinárodní akreditací. Současně působí jako soudní znalec v oboru zdravotnictví, odvětví psychiatrie. Je jednatelkou společnosti Augmentum s.r.o. a místopředsedkyní o.s. Zdravá rodina.

Marta Michalska-Uras
Je studentkou Pedagogické fakulty Univerzity Karlovy v Praze obor hudební výchova a angličtina. Je učitelkou tance a zpěvu, lektorkou anglického jazyka. Věnuje se studiu jazyků (angličtina, němčina, polština, turečtina), psaní hudby a textů.

Lucie Kalfusová
Je studentkou Fakulty tělesné výchovy a sportu Univerzity Karlovy v Praze. Aktivně se věnuje sportu (např. volejbal) a angličtině.

Bc. Ivana Kohoutová
Je asistentkou pedagoga.

Tereza Moc
Je akreditovanou instruktorkou plavání kojenců, batolat a dětí předškolního věku.