Soukromé školky Praha 9 Lehovec

průběhu své profesní dráhy se postupně vyvíjí na škále od sebe kvalitativně stupňů, přičemž každá následující etapa je Lehovec kvalitativně nosnější než ta předchozí. Tento vývoj osobnosti učitele je relativně snadno předpověditelný a má vliv takové vlastnosti, Praha 14 které jsou snáze ovlivnitelné či měnitelné např. věk, míra zkušeností, postoje,. V českém prostředí je role učitelky v otázce hodnocení úspěšnosti a kvality edukačního procesu vnímána jako velmi zásadní. Přestože na výsledky výchovně vzdělávacího procesu nemusejí mít nutně zásadní a přímý vliv její osobnostní charakteristiky, obecně se od učitelky očekává ze strany odborníků, učitelek i veřejnosti, že jistými osobnostními vlastnostmi disponovat přece jen bude. Za nejdůležitější vlastnost učitelky mateřské školy je soukromou školku Lehovci považován pozitivní vztah k dětem i profesi a to v nejširším slova smyslu. Profesní kompetence učitelky mateřské školy To, co do výsledků edukačního procesu nezpochybnitelně vstupuje a výrazně ho ovlivňuje, jsou profesní kompetence učitelky, které vyjadřují jisté Lehovce soukromé školce spektrum jejich dovedností a schopností. Své opodstatnění mají kompetence v tom, že pomáhají popisovat učitelku, stanovovat rámec a základ toho, co by v rámci své profese měla umět, pomáhají vyjadřovat jejich odpovědnost a povinnosti, souvisí s definováním pedagogických činností a řízení, autoritou učitelky, kvalifikací učitelky a v tom nejširším slova smyslu i s pojetím celého výchovně vzdělávacího

procesu Vašutová, Kompetencemi, které se vztahují k charakteristikám učitelské profese jak z osobnostního, tak i z profesního hlediska, můžeme rozumět takový soubor profesních dovedností a dispozic, kterými má být vybaven učitel, aby mohl efektivně vykonávat své Klíčov povolání. Obvykle jsou uváděny jako hlavní kompetence osobnostní a kompetence profesní. Průcha, Walterová, Mareš, s. Spilková považuje Kolbenova kompetence také za nutný základ pro efektivní výkon pedagogické činnosti. Konkrétně kompetence definuje jako komplexní schopnost či soukromé školky Lehovec způsobilost k úspěšnému vykonávání profese Spilková, s. Jedná se tedy o soubor takových znalostí, dovedností a návyků, které jsou předpokladem pro výkon pedagogické profese a jejichž základy má každý učitel disponovat už při vstupu do profese a v průběhu své soukromé školky Lehovec profesní dráhy je potom rozvíjet Vašutová, Švec, Obecně se tedy profesní kompetence učitelek mateřských škol vztahují jak k samotné osobnosti učitelky, tak i k jejím profesním charakteristikám. Profesní kompetence učitelek mateřských škol vycházejí z humanistického

soukromá školka Lehovcem

pojetí dnešní podoby předškolního vzdělávání a při samotném definování a strukturování kompetencí je nutno zohledňovat potřeby dětí, s nimiž učitelky pracují. Tyto kompetence totiž vznikají až praxí. Vašutová hovoří o procesu profesionalizace, který se uskutečňuje během přípravného a dalšího vzdělávání pedagogických pracovníků, vlivem profesionálního prostředí, v němž učitelka pracuje, v průběhu samostatného vykonávání pedagogických činností a získáváním pedagogických zkušeností, reflexí vzdělávací