Soukromé školky Praha 2 Výtoň

akcí, činností a mimoškolních aktivit. Resume V bakalářské práci jsem se zaměřila na téma Spolupráce mateřské školy a rodiny. V teoretické části se zabývám jednotlivými faktory, které ovlivňují rozvoj osobnosti dítěte. V tomto období dítě nejvíce ovlivňuje jeho Výtoň rodina a nejbližší okolí, dítě se postupně začleňuje do širší skupiny a společnosti, tedy začíná docházet do mateřské školy. Vzdělávání v mateřských školách je vymezováno závazným rámcem vzdělávání pro předškolní výchovu, který si jednotlivé mateřské školy upravují do Školních vzdělávacích programů. Ve výzkumné části se věnuji zjištění, zda rodina a mateřské školy spolupracují na rozvoji osobnosti dítěte, jestli rodiče znají vzdělávací obsah MŠ a jaké činnosti by si přáli v mateřských školách. Malé dítě, Výtoň soukromým školkám na první pohled nevinný tvor, na nějž působí již od narození miliony cizích, nepoznaných, dobrých, ale bohužel i špatných a Karlovo náměstí nebezpečných podnětů, které se v něm již celý život budou odrážet. Nevinný tvor, který ovšem již za několik let vyroste a bude tvořit náš svět, naši civilizaci. Ten svět, na který budeme moct být pyšní nebo naopak nikoli. Většinou bude jednat a chovat se podle toho, čemu soukromých školek Výtoní bylo naučeno, k čemu bylo vychováno, co mu bylo vryto do šedé kúry mozkové, do části, kde se ukládají morální hodnoty každého jedince. Ne nadarmo se říká Co se v mládí naučíš, ve stáří jako když najdeš, a nejde pouze o rozumové znalosti nebo manuální dovednosti, ale

také o morální návyky. Jsou to právě dospělí, kteří nesou zodpovědnost za to, co z dětí vyroste. Nejdůležitější období pro vývoj a soukromé školky Výtoň formování osobnosti jedince, je období předškolního věku. Rodiče jsou pro dítě základ, ale i přes to nejsou v tomto důležitém období masáži na Praze 2 Výtoni

soukromá školka Výtoni

jedinými dospělými, kteří se velkou mírou podílejí na formování a vývoji dítěte. Jsou to také mateřské školy, které jsou pro dítě soukromé školky Výtoň nezbytnou součástí v jeho dalším rozvoji. Je tedy velmi důležité snažit se propojit tyto dva elementy v jeden. V dnešní době, se každá rodina ztotožňuje s jiným životním stylem. Nejen lidé, ale také prostředí jsou velmi důležitým faktorem ovlivňující vývoj a formování osobnosti dítěte. Nejedná se pouze o prostředí materiální, ale také duchovní. I z toho důvodu začaly vznikat alternativy k běžným výchovně vzdělávacím zařízením mateřských škol, s myšlenkou přiblížit se co nejvíce těmto životním stylům rodin. Právě to umožňuje rodičům, odpovídajícím za výchovu a vzdělávání svých dětí, vybrat si to, co je podle jejich soudu pro dítě nejlepším. Cílem mé bakalářské práce je zmapovat různé druhy a formy spolupráce rodičů s mateřskými školami ve třech různých typech Karlov předškolních zařízení. Cílem je spolupráci popsat, porovnat a vyhodnotit, nastínit tuto problematiku ze dvou různých stran, z pohledu rodiče i vedoucího pracovníka. Dalším cílem je též srovnat spolupráci mateřských škol s dalšími institucemi v různých typech Anděl mateřských škol a tím pádem zjistit, zda různé subjekty spadající pod jedno ředitelství mají stejné partnery spolupráce či nikoli. V