Soukromé školky Praha 9 Rajská zahrada

běžného typu mohou být děti převedeny na základě nepřijetí dítěte z kapacitních důvodů do vybraných mateřských škol se Rajská zahrada zaměřením. Podle umístění Mateřské školy běžného typu, na posledním místě ve výsledcích mého šetření, se tato hypotéza potvrdila. Získala celkem pouze prvenství, druhých míst a krát skončila v očích rodičů nejhůře. H Zástupkyně vedoucí učitelky a Rajskou zahradou soukromými školkami vedoucí učitelky mateřských škol dostatečně informují rodiče o možnostech, druzích a formách spolupráce. Tím pádem se budou odpovědi rodičů a vedoucích učitelek shodovat. Vzhledem k velkým rozdílům při porovnávání odpovědí rodičů a odpovědí vedoucích učitelek mateřských škol, jsem dospěla k tomu, že rodiče nejsou dobře informování o možnostech, druzích a formách spolupráce. Hypotéza tedy byla vyvrácena. Cíl této bakalářské práce, která měla za úkol zmapovat fungující spolupráci ve třech vybraných předškolních soukromá školka Rajskou zahradu zařízeních, byl splněn. Byly popsány různé formy a druhy spolupráce v daných mateřských školách. Je zde možné posoudit, jak korespondují výpovědi rodičů s osobní výpovědí vedoucí učitelky nebo zástupkyně vedoucí učitelky v dané mateřské škole. Ukázalo se, že rodiče mohou vnímat některé nabízené druhy spolupráce jinak než tomu ve skutečnosti je. Je příjemným zjištěním, kolik Hlavní nádraží možností spolupráce, jejích druhů a forem v každé mateřské škole existuje. Jako nejméně rozvinutá ve všech třech předškolních

zařízeních se ukázala možnost podílení se na přípravě školního vzdělávacího programu a organizaci chodu školy. A to i přesto, že soukromé školky Rajská zahrada někteří rodiče mají o tuto formu spolupráce zájem. Nejzávažnější zjištěním je, že výpovědi rodičů a vedoucích učitelek se mnohdy Jiřího z Poděbrad ve velké míře rozcházejí. Většina rodičů neví o všech možnostech spolupráce, z čehož můžeme usuzovat, že nejsou dostatečně informováni o možných způsobech spolupráce. Tato informace stejně jako výsledky výzkumného šetření by mohly posloužit v případě zájmu soukromých školek Rajské zahradě vedoucích učitelek jako podklady k evaluaci školy v pololetí nebo na konci školního roku. Překvapivým zjištěním je, že míra spolupráce s ostatními institucemi je různá, přestože zkoumané mateřské školy pracují pod jedním ředitelstvím. Je možné, že výsledky jsou dány tím, že se ředitelka mateřské školy snaží zachovat identitu jednotlivých mateřských škol tak, jak byla nastavena před vstupem do právní subjektivity. V dalším výzkumu by bylo vhodné zaměřit se na zmapování spolupráce ve zbylých šesti mateřských školách běžného typu,

soukromé školky Rajská zahrada

které jsou nedílnou součásti stejného právního subjektu. Vytvořil by se tak celistvý obraz nabízené spolupráce ze strany mateřských škol směrem k rodičovské i širší veřejnosti. Také by bylo zajímavou skutečností zjistit, jak dalece ovlivňuje výběr mateřské školy a Náměstí Míru spokojenost rodičů s nabízenými aktivitami nabídka určitých druhů nadstandardních aktivit v rámci provozu mateřské školy. Tato témata by byla jistě dalším vhodným podnětem k vypracování diplomové práce v případném navazujícím magisterském studiu. Resumé V bakalářské