Soukromé školky Praha západ Černošice

předškolního vzdělávání je doplňovat rodinnou výchovu a v úzké vazbě na ni pomáhat zajistit dítěti prostředí s dostatkem mnohostranných a přiměřených podnětu k jeho aktivnímu rozvoji a učení VUP, v Ředitelka z pohledu matky Pokud mluvíme o ředitelkách a jejich účasti na procesu adaptace, je nutné zmínit, že v několika případech byla učitelkou dítěte přímo ředitelka mateřské školy. Pro Praha 16 potřeby svého výzkumného šetření a vyhodnocování výsledků jsem pedagogickou práci ředitelky rozdělila do dvou rolí role ředitelská, kdy ředitelka vystupuje jménem mateřské školy, a role učitelská, kdy jedná v podstatě sama za sebe. Vzhledem k těmto dvěma rolím je těžké posoudit, v j aké z nich zrovna ředitelka v interakci k matce a dítěti vystupovala. Podle slov matek bych však soudila, že se většinou projevovala spíše role učitelky. Ředitelská role se vyskytla pouze v jednom rozhovoru. Ředitelská role se projevila již v době, soukromou školkou Černošicemi kdy děti začínaly mateřskou školu teprve navštěvovat, a týkala se postupného zvykání dětí v mateřské škole. Dana no ale, oni teda nastoupili září s tím, že ta paní ředitelka, že ona chtěla, aby ten první týden chodili po obědě, aby si zvykli Druhý případ aktivity soukromých školkách Černošice ředitelky Dana zaznamenala během docházky, kdy bylo mateřskou školou organizováno mnoho aktivit podporujících vztahy mezi rodiči a dítětem ona je ta ředitelka taková akční a strašně se snaží zapojit i ty rodiče do tý činnosti tý školky, že ti strach nedovolí na to Lahovičky

grilování do tý školky s ní třeba nejít, víš Helena v rozhovoru uvedla, že tyto události ji donutí se zapojit do dění mateřské školy Ohrada a ačkoliv jí doslova strach nedovolí se nezúčastnit, vnímá celou situaci kladně. V jiných rozhovorech se již osobnost ředitelky vyskytovala Černošic soukromá školka pouze v tzv. roli učitelské. Překvapilo mě, jak málo postupů podnikly mateřské školy v oblasti přípravy dítěte a rodičů na adaptaci. Očekávala jsem, že se matky budou zmiňovat o schůzkách pořádaných mateřskou školou, zápisech, apod. To se však nestalo. Jediné zapojení mateřské školy před započetím docházky proběhlo ve formě návštěvy mateřské školy a to pouze u několika respondentek a často z soukromé školky Černošice iniciativy matek a zmiňované zkušenosti Dany v souvislosti s ředitelskou rolí. Domnívám se, že spolupráce mezi rodinou a mateřskou školou by měla začínat již před vstupem dítěte do mateřské školy. Tento postup doporučují i odborníci Haefele a Wolf Filsinger, Jeřábkova, Niesel, Gribel, Učitelka z pohledu matky Z většiny rozhovorů jsem měla pocit, že matky jsou s učitelkami spokojené. Mluvily o nich většinou v dobrém, ze strany učitelek vnímaly výraznou spoluúčast na adaptačním procesu. Hodnou nebo přísnou Učitelky byly nejčastěji matkami Praha 12 popisovány jako hodné Barbora hm, ta paní ředitelka, je starší paní, myslím, že tak kolem ti mít už může, a ta mi přijde hodně až taková tulivá a přísné. Tuto vlastnost však matky vnímaly rozporuplně. Některé k ní měly pozitivní postoj, jako například Dana což je černošický pražský školou jazykovou

soukromé školky Černošice